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第3章 笼中鸟与齿轮图（第3页）

王老师原本以为会看到奥特曼、黑猫警长，或者是乱七八糟的涂鸦。

她甚至已经准备好了一套说辞，比如“画得不错但要分场合”之类的。

但是，当她的目光落在纸上时，整个人愣住了。

那不是画。

或者说，那不是她认知中一年级小学生能画出来的东西。

纸上没有色彩，只有密密麻麻的线条。

圆规画出的完美同心圆，尺子拉出的笔直切线，还有那些虽然稚嫩但明显带有某种规律的锯齿状结构。

在图形的旁边，还标着一些奇怪的符号和数字。

虽然没有任何文字说明，但那种工业制图特有的冷峻美感，扑面而来。

这就像是在一堆儿童简笔画里，突然混进了一张达·芬奇的手稿。

王老师是教语文的，她看不懂这是什么。

但她看得懂那种秩序。

那种严谨的、精密的、完全不属于七岁孩童的秩序。

“这是……你画的？”

王老师的声音有些发飘，她下意识地看了一眼陈拙的手，那只小手上还沾着铅笔灰。

“嗯。”

陈拙点点头。

“刚才听课听累了，就画着玩。”

玩？

王老师看着那个复杂的同心圆结构，感觉自己的常识受到了挑战。

“这是什么？”

她指着中间那个像太阳一样的齿轮。

“轮子。”

陈拙眨了眨眼，尽量让自己的词汇显得贫乏。

“爸爸厂里的轮子。”

“你照着画的？”

“没，我凭脑子记的。”

教室里鸦雀无声。

虽然同学们听不懂他们在说什么，但他们能感觉到，王老师现在的表情很奇怪。

不是生气，也不是高兴，而是一种……像是看见了鬼一样的表情。

王老师深吸了一口气。

她意识到这件事超出了她的处理范围。

如果是画画，她可以没收。

如果是走神，她可以罚站。

但如果是这种……这种近乎妖孽的天赋展示，她不能草率处理。

她是个负责任的老师，她隐约觉得，自己可能碰上了一个不得了的孩子。

“陈拙，收拾书包。”

王老师把那张草稿纸小心翼翼地夹进教案

;里，语气不再是批评，而是变得异常复杂。

“跟我去办公室。还有……记得你爸单位的电话吗？”

陈拙心里咯噔一下。

“请家长。”

这是所有中国学生，无论穿越与否听到这三个字时都会产生的本能生理反应。

但他很快镇定下来。

也好。

既然藏不住了，那就摊牌吧。